DERECHOS HUMANOS EN “EL CORAZÓN DE LAS TINIEBLAS”

Esta semana y la próxima, conforme completemos las actividades previstas en las entradas anteriores, desarrollaremos dos actividades relacionadas con nuestra lectura.

¿Qué pretendemos con ello?

1. Comprender el sentido auténtico de los derechos humanos.
2. Reconocer los derechos de las personas en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía de Andalucía.
3. Denunciar la violación de los derechos humanos dondequiera que se produzca.
4. Generar actitudes de respeto y de tolerancia en nuestra sociedad.

La primera actividad consistirá en leer los artículos 10 y 14 de la Constitución Española y escribir un texto – que procure evitar la superficialidad – en nuestros blogs individuales. Si pinchas este enlace, tendrás acceso al texto completo de la Constitución Española. Asimismo, sería sumamente interesante que encontraras referencias a los derechos de los ciudadanos y ciudadanas en el Estatuto de la Comunidad Autónoma de Andalucía, para enriquecer tu texto.
Como particularidad, en esta actividad usaremos necesariamente los siguientes verbos, que habrás de buscar previamente en un diccionario y anotar en tu cuaderno de clase: discernir, urgir, mermar, transigir, certificar, ratificar, arredrarse, colegir, ufanarse, rezumar, agenciar, bregar, arramblar, barruntar.
La segunda actividad consistirá en imaginar que somos invitados al Congo de fines del siglo XIX, para ayudar a escribir una Constitución para hombres y mujeres libres y dignos, en cuyos artículos queden reflejados estos aspectos: igualdad, orden, justicia, derechos y deberes de los ciudadanos y uso de los recursos naturales del país. No es necesario escribir mucho, sino recoger estos aspectos. Como es natural, echaremos una rápida ojeada a nuestra Constitución y a nuestro Estatuto de Autonomía, para imbuirnos de su estructura formal (sus apartados) y de las ideas que más poderosamente llamen nuestra atención.

Constitución Española

Artículo 10.
Derechos de la persona
1. La dignidad de la persona, los derechos inviolables que le son inherentes, el libre desarrollo de la personalidad, el respeto a la ley de los derechos de los demás son fundamento del orden político y de la paz social.
Artículo 14.
Igualdad ante la ley
1. Los españoles son iguales ante la ley, sin que pueda haber discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

EMPATÍA (II): ASÍ TE QUIERO YO

Y, POR ESO MISMO, BUENOS DÍAS, PRINCESA:

LA VIDA ES UN JUEGO DE CONSTRUCCIÓN

Si pinchas la imagen, visitarás el “sitio” de Sean Kenney, un especialista en construir cualquier cosa con piezas de LEGO.

¿No es la vida un juego de construcción? (Serio, pero juego).

¿Qué piezas debemos usar para construir una vida libre, saludable y feliz?

Piensa bien y acertarás. Deja aquí tu comentario.

Protegido: LA ÉTICA DE UN LUNES AL SOL

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CONSULTORIO

HACE TIEMPO, ENCONTRÉ EN INTERNET UNA ACTIVIDAD. REALMENTE – NO LO RECUERDO – ESTARÍA DESTINADA A UNA CLASE DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA. SIN EMBARGO, CONSIDERO QUE ES IMPORTANTE PARA VOSOTROS Y VOSOTRAS LA REFLEXIÓN PROFUNDA SOBRE ESTA CONSULTA. SI EL AUTOR O AUTORA LEYERAN EN ESTA PÁGINA SUS CONTENIDOS, MÁS O MENOS REESTRUCTURADOS, HAGAN LLEGAR UN COMENTARIO – POSITIVO O NEGATIVO – Y, EN SU CASO, ESTA ENTRADA SE ELIMINARÁ DE NUESTRA PÁGINA, QUE ÚNICAMENTE TIENE UNA FINALIDAD EDUCATIVA.

SE REITERA QUE NO SE CITA LA PROCEDENCIA DEL TEXTO POR DESCONOCERSE SU UBICACIÓN ORIGINAL.

Leed solamente el título del texto que sigue (El Consultorio de la Srta. Francis: “mi novio ya no confía en mí”) y tratad de imaginar su contenido y el contexto. Responded después a las siguientes preguntas:

“Querida Señorita Francis:

Me llamo Alicia y tengo 16 años. Hace nueve meses que empecé a salir con un chico y la verdad es que estoy bastante preocupada. Mi novio, que se llama Francisco, se ha vuelto celosísimo, y ya no sé qué hacer para tranquilizarle y para que me deje en paz. Antes pertenecíamos a una pandilla de chicos y chicas y solíamos hacer lo normal: ir al cine de vez de en cuando, salir de compras o simplemente a dar una vuelta o tomar algo en algún bar, ir a las zonas de moda y hacer deporte si hacía bueno. A menudo las chicas salíamos solas en grupo sobre todo si queríamos ir de compras o hablar de chicos y Francisco nunca puso ninguna pega a que yo saliera con mis amigas. La verdad es que no se interesaba demasiado en lo que hacía y además sólo nos veíamos los fines de semana. Nada más decidir salir juntos, las cosas nos fueron bastante bien, bueno, eso creo, pero desde hace unos meses la situación se ha vuelto realmente insoportable. No deja de preguntarme dónde he estado, con quién he ido, qué he hecho y me repite las mismas preguntas para ver si he mentido. Si hablo con alguno de sus amigos viene corriendo a interrumpirme y no me deja decir nada y me saca casi a la fuerza. Si me ve hablando con alguien que no conoce, enseguida se pone nervioso y quiere saber quién es y de qué hablamos. El otro día casi pega a mi hermano al que no conocía. He intentado razonar con él y decirle que su preocupación es excesiva y que no debe controlarme tanto porque sólo va a empeorar la situación, pero él ni siquiera se da cuenta de la situación y dice que es normal que siendo mi novio se preocupe por mí y que es porque me quiere mucho. Sinceramente yo no entiendo por qué ha cambiado así de repente y ya no sé qué hacer. Sólo sé que si seguimos así las cosas van a acabar muy mal ¿Qué debería hacer?”

Atentamente,

Alicia

Extraído de la revista Reflejos del Corazón

A) ¿Qué tipo de información esperáis encontrar? ¿Por qué?

B) ¿Qué problema tiene Alicia?

Ahora, en parejas, contestad a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué problema tiene la chica?

2. ¿Cómo ha evolucionado la relación entre la pareja?

3. ¿Ha intentado la chica resolver el problema? ¿De qué manera?

4. ¿Lo ha conseguido? ¿Por qué?

5. ¿Por qué escribe al consultorio de la Srta. Francis? ¿Qué quiere?

6. “Querida Alicia…